GCSE, ICT, UCAS, BSC … Это лишь некоторые из аббревиатур, которые мы слышим очень типично в школе и за его пределами. Многие из нас используют эти аббревиатуры в наших ежедневных разговорах, будь то сверху текста или лицом к лицу, не думая об этом. Мы будем лол (громко смеяться) до забавного сообщения или положить конец разговору с Ttyl (поговорите с вами позже).

Однако эти аббревиатуры столь же эффективны в отношении времени и легкость, как мы думаем? Некоторые люди считают, что использование их в образовании может иметь многочисленные недостатки. Мы провели исследование и подробно описали обе стороны аргумента, чтобы вы могли принять обоснованное решение о включении их в ваше обучение.

Итак, ценные и экипажны аббревиатуры? Или они просто вызывают путаницу и недоразумения?

Семинар по переоценке, интервалу, интервалу и двойному кодированию

Использование аббревиатур в лучшем виде

Повторная информация: аббревиатура – это расположение букв, сформированных из начальных букв других слов. Например, как можно скорее означает как можно скорее. Обычно это произносится как слово, а не письмо по букве.

Сокращения занимают меньше места в тексте и обычно произносятся с меньшим количеством слогов. Например, для учителя гораздо эффективнее спросить: «Кто готовится к их GCSE?», Чем «Кто готовится к своему общему сертификату среднего образования?». Когда аббревиатуры используются для сокращения длинных технических терминов, они могут сделать что -то гораздо проще для чтения. Читатель будет разъяснять термины и не должен тратить время на перечитывание сложного термина, который может быть даже сложным произносить. Тем не менее, полезная идея, которую нужно помнить при рассмотрении аббревиатуры, состоит в том, чтобы сократить термин, который вы используете гораздо более 4 раза. Если термин не используется, как правило, достаточно в преподавании или письме, студентам может быть трудно вспомнить, что означает этот термин.

Есть способы использовать аббревиатуры, чтобы сделать ревизию намного более эффективной. Вы можете быть знакомы с Roygbiv, аббревиатурой, используемой для запоминания цвета радуги; Красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго и фиолетовый. Учителя могут найти способы упростить запоминание концепций, введя аббревиатуры. Поговорите со своими учениками о том, что они находят особенно сложно, чтобы пересмотреть или запомнить, и придумывать сокращение, которое им легко использовать.

Когда аббревиатуры идут не так

К сожалению, могут быть времена, когда мы переоцениваем чью -то знакомство с аббревиатурами или аббревиатурами, которые мы используем.

Во -первых, аббревиатуры могут замедлить понимание. Если слушатель не знаком с аббревиатурой, он может потратить дополнительное время, пытаясь выяснить, подразумевая буквы. Это может привести к нарушению преподавания, если студенты должны попросить разъяснения. Лучший способ избежать этого – четко определить аббревиатуру, когда она используется в первый раз, и убедиться, что она понята, прежде чем двигаться дальше. Это может гарантировать, что все студенты знают о том, что обсуждается, и могут оставаться сосредоточенными.

Еще одним недостатком использования аббревиатур является то, что они могут иметь несколько значений. Например, хотя некоторые люди могут подумать, что ПК означает персональный компьютер, другие могут использовать его для полиции констебля или даже политкорректного. Все зависит от того, где произошло чье -то воздействие на эту аббревиатуру и как это влияет на ассоциации, которые они делают. Эти неоднозначные сокращения, которые гораздо более открыты для интерпретации, могут вызвать путаницу, если подразумевают и контекст не ясно. Убедитесь, что в этом конкретном случае аббревиатура, которую вы используете, является ясной и безошибочной, чтобы избежать путаницы.

Не используйте их

Забрав несколько сокращений в ваше обучение, здесь и там может помочь сэкономить много времени, особенно если вы уверены, что ваши ученики понимают их надлежащие значения. Тем не менее, существует тонкая грань между эффективностью и переходом за борт.

Например, попробуйте избежать использования неформальных аббревиатур в классе, таких как LOL или BRB, так как это может запутать студентов. Они могут начать верить, что они являются подходящими терминами для использования в своем написании эссе или экзаменах, и это, конечно, не то, что мы хотим.

Напомните вашим ученикам, что они должны определить все аббревиатуры, когда они изначально указывают, и должны использовать их только там, где это абсолютно необходимо. Например, если студент пишет эссе о биологии, обычно полезно сокращать ДНК вместо того, чтобы говорить дезоксирибонуклеиновую кислоту.

Последние мысли

Мы настолько привыкли использовать аббревиатуры, что обычно забываем их определить, когда они преподают или во время разговора. Чтобы избежать путаницы или недопонимания, важно обрисовать намекание на аббревиатуру, которую вы используете. Это сделает процесс обучения и обучения намного проще для всех участников. Используйте аббревиатуры там, где это необходимо, и вместо длинных сложных терминов, но обязательно избегайте неформального текстового языка при разговоре со студентами.